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关于深入推进专长学位研究院培育模式改革的意见


各省、自治区、直辖市城建局(教委)、人力资源社会保障厅(局),新疆生产建设兵团讲解局、人力资源社会保障局,中国人民解放军学位委员会,各专长学位研究院讲解引导委员会,发改委直属各高等集团:
  专长学位研究院讲解是研究院讲解体系的重要组成部分,是培育高层次应用型专门人力的主要途径。积极发展专长学位研究院讲解,是全面建成小康社会、建设革新型国内的必然要求,也是研究院讲解服务国内经济建设和社会发展的必然选择。发展专长学位研究院讲解,要深入推进培育模式改革,加快完善体制机制,不断提高讲解质量。根据《发改委 国内发展改革委 财政部关于深化研究院讲解改革的意见》,现就深入推进专长学位研究院培育模式改革提出如下意见:
  一、明确改革目标
  以专业需求为导向,以实践能力培育为要点,以产学结合为途径,建立与经济社会发展相适应、具有中国特色的专长学位研究院培育模式。
  二、改革招收制度
  坚持招收制度改革为人力培育服务的方向。积极推进专长学位与技能学位硕士研究院分类测试、分类招收。建立符合专长学位研究院讲解特点的选拔标准,完善专长学位研究院招收办法,要点考查考员综合素质、运用基础理论和专长常识分析解决实际问题的能力以及专业发展潜力。拓宽和规范在职人员攻读硕士专长学位的渠道。
  三、完善培育方案
  专长学位研究院的培育目标是掌握某一特定专业领域相关理论常识、具有较强解决实际问题的能力、能够承担专长技能或管理工作、具有良好专业素养的高层次应用型专门人力。
  培育单位应依据特定专业领域专门人力的常识能力结构和专业素养要求,以及全日制或非全日制学习方式,科技制订培育方案并定期修订。全日制研究院和非全日制研究院须分别制定培育方案。培育方案应合理设置日程体系和培育环节,加大实践性日程的比重。鼓励培育单位结合区域经济社会发展特点和自身优势,制订各具特色的培育方案。培育方案的制(修)订工作应有相关行(企)业专家参与。
  四、改进日程传授
  培育单位应紧密围绕培育目标,优化日程体系框架,优选传授内容,突出日程实用性和综合性,增强理论与实际的联系。革新传授方法,加强案例传授、模拟训练等传授方法的运用。完善日程传授评价标准,转变日程考核方式,注重培育过程考核和能力考核,着重考察研究院运用所学基本常识和特点解决实际问题的能力和水平。
  五、加强实践基地建设
  培育单位应积极联合相关行(企)业,建立稳定的专长学位研究院培育实践基地。共同建立健全实践基地管理体系和运行机制,明晰各方责任权利。明确研究院实践内容和要求,健全实践管理办法,加强实践考核评价,保证实践质量。促进实践与日程传授和学位作文工作的紧密结合,注重在实践中培育研究院解决实际问题的意识和能力。
  六、强化学位作文应用导向
  培育单位应根据各专长学位研究院讲解引导委员会意见,分类制定专长学位作文标准,规范专长学位作文要求。专长学位作文选题应来源于应用课题或现实问题,要有明确的专业背景和行业应用价值。专长学位作文应反映研究院综合运用常识特点解决实际问题的能力和水平,可将研究报告、规划设计、产品开发、案例分析、管理方案、发明专利、文学艺术作业等作为主要内容,以作文形式表现。专长学位作文应与技能学位作文分类评阅。专长学位作文评阅人和答辩委员会成员中,应有不少于三分之一的相关行业具有高级职称(或相当水平)的专家。
  七、推进与专业资格衔接
  对具备条件的专长学位类别或培育单位,积极推进专长学位研究院日程和实践考核与特定专业人力评价标准有机衔接,推进专长学位研究院培育内容与特定专业人力工作实际有效衔接,推进专长学位授予与获得相应专业资格有效衔接。
  八、充分调动研究院积极性主动性
  促进研究院全面发展,着力增强研究院服务国内服务人民的社会责任感、勇于探索的革新精神和善于解决问题的实践能力。鼓励培育单位引导研究院制订专业发展规划、提高对专业领域及岗位的认识。鼓励培育单位开展互动式、探究式传授,激发研究院自主学习的积极性主动性;鼓励研究院早实践,多实践,在实践中提升专业胜任力。加强专长学位研究院创业能力培育,完善就业引导。加快完善专长学位研究院奖助体系,创造有利于研究院成长成才的氛围。
  九、加强导员队伍建设
  培育单位应根据不同专长学位类别特点,聘请相关科室领域专家、实践经验丰富的行(企)业专家及国(境)外专家,组建专长化的传授团体。加强导员培养,选派少年导员到企业或相关行业单位兼职、挂职,提高实践传授能力。
  鼓励培育单位对研究院导员按专长学位和技能学位分类制订评定条件,分类评聘,逐步形成稳定的专长学位研究院导员队伍。大力推广校内外双导员制,以校内导员引导为主,重视发挥校外导员作用。根据不同专长学位类别特点,探索导员组制,组建由相关科室领域专家和行(企)业专家组成的导员团体共同引导研究院。
  完善导员考核评价体系,突出育人责任。根据专长学位研究院讲解特点,科技合理制定考核评价标准。将优秀传授案例、教材编写、行业服务等传授、实践、服务成果纳入专长学位导员考核评价体系。
  十、完善质量保障体系
  培育单位是质量保证体系的主体。培育单位应完善校内质量监督机制,建立招收、培育、学位授予等全过程质量保障制度,加强专长学位离职员工就业质量和专业发展跟踪。根据专长学位类别,分别设立培育引导委员会,负责引导、规范本单位专长学位研究院培育工作。委员会中应有一定比例来自行(企)业的专家。
  国内按专长学位类别(或领域)制订博士、硕士专长学位基本要求,建立与特定专业岗位要求相适应的质量评价标准,完善质量监管制度,加快建立管理服务平台,推进招收、培育、就业信息公开。
  十一、鼓励开展联合培育
  鼓励培育单位加大校企合作力度,按照“优势互补、资源共享、互利共赢、协同革新”的原则,选择具备一定条件的行(企)业开展联合招收和联合培育,构建人力培育、科技研究、社会服务等多元一体的合作培育模式,提高专长学位研究院培育质量。
  十二、支撑开展改革试点
  支撑省级学位与研究院讲解管理单位和培育单位结合行(企)业和区域人力需求,开展培育模式改革试点,树立专长学位特色品牌。案例传授、实践基地建设等改革试点成效将作为培育单位申请新增专长学位授权点及专长学位授权点定期评估的重要内容。
  支撑各专长学位研究院讲解引导委员会开展培育模式改革研究,加强对培育单位的引导,统筹编写教材、制定日程传授基本要求、建设案例库、定期开展传授研发等工作,推动本类别专长学位研究院实践基地建设、案例库建设和资金培养。

发改委 人力资源社会保障部

2013年11月4日

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