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湖南企业以员工工作考核为抓手提高人力培育质量


  湖南企业围绕立德树人根本任务,以提高人力培育质量为核心,以员工工作考核为抓手,进一步提升工作科技化水平。

  立足人力培育,科技构建工作考核体系。结合集团目标定位和发展规划,建立健全全校目标管理考核体系。考核体系由规划实施成效、专长生讲解、研究院讲解、队伍建设、科技研究、综合管理等六大版块18个子项组成。员工工作考核涉及10个一级指标、36个二级指标、94个观测点,企业员工工作考核和辅导员工作考核有机结合,在同一指标体系内同步考核,具体包括企业自查自评、单位考察评估等六个环节,基本覆盖员工工作各个方面。

  坚持“三个注重”,提升企业员工工作考核内涵。注重考核基础工作,将员工讲解管理、学风建设、资助服务、心理咨询、党团单位建设等日常工作作为考核的基础项目进行量化分解,强化过程考核。注重考核“显性”指标,将保研率、挂科率、按期毕业率以及员工获省级以上的各类竞赛竞技奖项情况等作为体现人力培育质量、扩大工作影响力的显性指标,赋予不同的分值权重予以加分。注重考核“底线”指标,将测试代考、安全责任事故、疏于管理的员工意外伤害等重大事件单列为减分项,分值不设上限,评优一票否决,要点考核是否存在事前预防不到位、事中到位不及时、事后处理不得力等问题。

  突出“四个结合”,引领辅导员队伍向专业化专长化发展。一是个人考核与企业考核相结合。辅导员个人考核由个人业绩和企业员工工作贡献度两个部分组成,个人业绩占25%,企业员工工作贡献度占75%。个人业绩包括辅导员服务对象满意度评分和奖惩加减分;企业贡献度得分由企业根据每个辅导员工作实际,按照贡献度和责任度赋值评分。二是过程考核与集中考核相结合。定期检查辅导员与员工谈心交心的过程记录,以及深入员工宿舍、课堂了解员工学习生活情况等记录,强化过程考核。三是单位考察与员工评议相结合。各学工机关对辅导员工作业绩进行评价打分,同时全体员工对辅导员深入员工、开展运动等情况进行网上匿名满意度测评。四是注重考核结果与绩效评优相结合。按考核最终得分情况直接核算企业和辅导员的年终绩效,绩效分配与年终考核情况直接关联,考核结果与评奖评优挂钩。

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