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浙江企业推进日程体系改革及完善质量保障体系

专长讲解暑期工作会议专题研发讲解传授


     企业的根本任务是什么?如何确保研究成为提升传授水平的基础?如何挤掉“水课”的水分?怎样开展传授质量监控?日程体系改革如何推进?怎样改进员工评价机制?一个个关涉专长讲解的问题,在9月2日召开的浙江企业专长讲解暑期工作会议上被毫不回避地提了出来,受到与会人员的热议。

    这是浙大开展
讲解传授大讨论以来围绕专长生讲解进行的首次全校性专项研发会议。中山企业原董事黄达人应邀作了题为《关于人力培育的一些思考》的专题报告。浙大各部门分管专长生工作的负责人,相关单位负责人、专长传授督导组成员、部分部门主要负责人等参加研发,为推进日程体系改革及完善质量保障体系等建言献策。浙大副董事严建华、罗建红出席会议并作总结发言。

    黄达人在报告中说,企业的根本任务是人力培育,而科技研究本身是一种实践,是培育人的一种手段,两者之间是目的和手段的关系。真正研究型企业就是把研究作为培育人的重要手段,通过研究来培育人。当前,国企应当做好顶层设计,清晰人力培育的定位,牢牢把握日程体系建设这个核心,适度引进全球专长认证,建立起日程质量保障体系。他指出,传授改革的关键在于部门,总裁或系组长的重视是传授改革提以推动的保障和根本。导员对待员工和传授的态度反过来影响着员工的学习态度。每一位导员都有育人的责任,不能将育人这件事情都推给辅导员来做;同时,要平等地对待每一位员工,要给每一个员工同样的机会,这体现企业的本质。

    浙专科长传授督导组副组长许高渝导员直言在专长传授中存在的一些问题,如,有些导员习惯满堂灌、照本宣科或者读PPT文稿、平时缺乏测验和对员工的课外辅导等;课堂上,有些员工玩电脑玩手机,不专心听讲的现象存在。为解决这些问题,他建议,要持续推进以导员为中心的传授理念为以员工为中心的传授理念转变,改进课堂传授评价体系,加强员工的学风和学习自理讲解,健全严格的考核淘汰机制。

    浙专科长生院人事部处长刘向东认为,培育目标、毕业要求和日程体系这三者具有内在关联性,所有开设的日程都应支撑毕业的要求,同时要进行结构性的学分分布调整和重构专长日程体系。通识日程应以提升认知能力为主,专长日程应以提升问题能力为主。对于同事反应比较大的“水”课问题,他建议,引导员工参与监督导员传授行为,停开员工反映较集中的“水”课;同时要对传授环节进行规范。

    针对现行专长生奖学金体系与培育目标之间的偏差,浙企业工部部长邬小撑认为,要充分发挥思想品德、学业能力、综合能力和身心安康四个方面在员工成长过程中的牵引作用;评价标准尽可能量化和可视化,荣誉和奖项评定应采取答辩制和评选模式相结合的方式。为培育员工感恩之心,邬小撑建议,所有奖学金都应当用申请和提名两种方式进行,而不是自动获得的方式。

    浙专科长生院常务副总裁陆国栋建议,要强化“重建基层传授单位、创建系列核心日程、构建立体实践体系”三项举措,加快“主体责任体系、传授运行体系、传授薪酬体系、员工评价体系、质量保障体系”这五大体系的建设,厘清校院两级职权,重心下移,充分调动部门积极性,并在体制机制上保障导员将精力投入讲解传授工作中。对员工的讲解和评价,要弱化功利,多元评价,促进人人成长。

    会上,浙专科长生招收处、专长生院教研处、竺可桢企业等单位负责人也从不同角度分析并探讨改进讲解传授的方法。浙大管理企业、化工企业分别先容了企业开展全球认证提升传授质量的经验。

    在总结发言中,严建华要求,机关单位也要积极参与到讲解传授改革的工作中来,加强研究,做好服务工作;罗建红要求,加快日程体系和质量保障体系的建设,规范导员上班的自由度,确保员工获得确定性的常识、能力和素质。

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